Jsem jedna z tech, ktera stravila na zakladni skole 4 roky. Ucitele si jen a jen stezuji, na zaky na rodice na vedeni... tolik volna za takovy prachy. Myslim, ze 30000 kc za to volno je hodne vysoke cislo.Jsem v soukrome sfere, za mensi plat nez ve skolstvi, ale jsem obklopena lidmi, se kterymi si mam co rict a hlavne si na nic nestezuji.Doporucuji kazdemu uciteli jit do praxe, maji smerovat zaky na ruzna povolani, tak at vidi, co praxe obnasi.

Ono je to těžké. Člověk má nějaké ideály, představy a pak se potká s realitou. Většina dětí má na háku, starší učitelé, kteří také měli kdysi ideály, ale už z nich vyrostli, dotyčnému dávají rady, které nechápe a které jdou proti jeho idealistickým představám. Peníze mizerný, úcta žáků nízká, naštvaní rodiče. Pak se nelze divit, že to jeden nezvládne a jde raději řídit MHD (bylo v TV reportáži).

Peníze mizerný? Asi těžko, když jim přidali za poslední dva roky 2x 15%. A ideály, ty ztratíte v každé práci, to si nic nenalhávejme.

Tady v Cesku je to furt opravdu nezdravy babinec, jeste, ze nejsem ucitelka

Babinec je vždy špatné prostředí.Když na věc přijde, ženské by si vyklovaly oči.

Zato samí muži jsou strašné macho, furt by si porovnávali pindíky.

Nejlepší je smíšený kolektiv.

Á jé, představy o moderním učení. Muslimy na vás!

Ono to dost souvisí i s platem. Argument "za tyhle peníze ať si to dělá, kdo chce," je dost častý napříč všemi obory.

Nedostatek volnosti? To je prostě přemíra různých nařízení a administrativy

Ředitele se bojí o místo, tak buzeruji učitele. Ti se pak bojí ještě úředníků že školního úřadu, kteří se cítí b, t bozi a spolu s psychologa a vymýšlejí kraviny. Komu by se v tom bordelu chtělo učit. A samotná kapitola jsou rodičové, kteří si myslí, že děti má vychovávat škola místo nich. A v tomto mlýnku se učitelé vyskýtuji každý den. Viz inkluze, jak ne hodnotit zvláštního žáka jako ostatní žáky před celou třídou spravedlivě.

Jedním z problémů je i nulová zodpovědnost rodičů a téměř stoprocentní snaha vedení školy a inspekce rodičům vyjít ve všem vstříc. Výsledkem je, že téměř pedagogicky negramotný rodič poučuje učitele, co je pro žáka dobré a nejlépe aby se děti naučily vše ve škole a nebyly žádné domácí úkoly.

Metody a formy práce, to byl vždy kámen úrazu. Jestliže jsem použil variantu A, ředitel by raději viděl variantu B. Jestliže jsem použil variantu B, ředitel by raději viděl variantu C. Kvůli tomu jsme ale neutíkali ze školy.